Formation professionnelle et technique en anglais au Québec

2022 - 09 - 6

Contributeurs

Résumé Exécutif

Sithandazile Kuzviwanza, Directrice des politiques et de la recherche, PERT

Morgan Gagnon, Recherchiste en politiques, PERT

Nicholas Salter, Directeur général, PERT

Chad Walcott, Directeur de l’engagement et des communications, PERT

Maria J. De Las Salas, Spécialiste des communications et de l’engagement, PERT

Andrea Eidinger, Ph.D., Consultante

Dans les dernières années, la formation professionnelle et technique (FPT) suscite beaucoup d’intérêt, notamment pour son potentiel de combler les besoins urgents du marché du travail. Ses avantages économiques et sociaux, tant pour les individus que pour la société en général, font l’objet d’un engouement renouvelé. La formation professionnelle et technique vise à outiller la population étudiante de compétences concrètes leur permettant d’intégrer rapidement le marché du travail. Au Québec, elle est offerte aux niveaux secondaire et collégial. La plupart des programmes de FPT québécois se déroulent en français et s’adressent à un public d’expression française qui, rappelons-le, représente la majorité (85,3 %) des Québécois∙e∙s. Il existe malgré tout un petit écosystème de programmes de FPT en anglais, destiné principalement aux personnes québécoises d’expression anglaise (qui correspondent à 13,8 % de population totale de la province).

Dans l’histoire, les Québécois∙e∙s d’expression anglaise démontrent un faible taux de participation aux programmes de formation professionnelle et sont peu représenté∙e∙s dans les emplois qui en découlent. Selon les données existantes, environ 6,2 % de ces personnes détiennent un diplôme de formation professionnelle alors que, chez les francophones, la proportion s’élève à 13,2 %1 . De plus, le taux de chômage des personnes d’expression anglaise est de 8,9 %, soit deux points plus élevés que celui des personnes d’expression française (6,9 %). Les programmes anglophones de FPT constituent ainsi une piste possible pour augmenter le niveau de compétence professionnelle et technique de la population d’expression anglaise, particulièrement dans les secteurs recherchés comme ceux de la santé, de la construction et des technologies de l’information.

Cependant, on constate de nombreux obstacles quant à la repérabilité et à la visibilité ce type de programmes ainsi qu’au niveau de participation à ceux-ci. Le présent rapport se penche sur certains de ces obstacles, grâce à une cartographie des programmes de FPT offerts en anglais ainsi qu’à une enquête sur les enjeux actuels au sein du système des FPT.

Depuis plus de trente ans, le système de FPT anglophone dote les Québécois∙e∙s d’expression anglaise des compétences nécessaires à leur succès durable sur le marché du travail. La faible présence de cette tranche de la population au sein des programmes de FPT nous rappelle l’importance de mieux comprendre comment elle y accède. Le présent rapport vise justement à éclairer cette question. Il espère également outiller les particuliers, les établissements d’enseignement et les décideuses et décideurs à la mise en place de solutions qui facilitent l’accès des Québécois∙e∙s d’expression anglaise aux carrières des secteurs professionnels et techniques.

Principaux Constats:

6,2 % des Québécois d’expression anglaise du Québec possèdent un diplôme de formation professionnelle, contre 13,2 % des francophones. Les francophones sont donc deux fois plus nombreux que les Québécois d’expression anglaise à poursuivre des études professionnelles.
Plus de la moitié de tous les programmes de formation professionnelle et technique de langue anglaise offerts au Québec (environ 54 %) sont situés sur l’île de Montréal.
La diversité et l’efficacité des programmes de formation professionnelle en anglais sont importantes au Québec, car la province connaît actuellement une pénurie de main-d’œuvre dans le sillage de la COVID-19, et les Québécois d’expression anglaise constituent un groupe démographique cible sous-exploité. De plus, les programmes de formation professionnelle en anglais sont liés à des possibilités d’apprentissage en français et préparent souvent les Québécois d’expression anglaise à intégrer des milieux de travail bilingues ou à prédominance française.
La formation professionnelle continue en langue anglaise est importante pour les Québécois d’expression anglaise eux-mêmes, car elle contribue à atténuer le chômage, que ces communautés connaissent à un taux plus élevé que les francophones.
La flexibilité pour répondre aux demandes du marché du travail est essentielle à une programmation fonctionnelle et efficace de la formation professionnelle continue. À ce titre, les centres de formation professionnelle doivent être habilités à répondre de manière plus efficace et organique aux fluctuations du marché du travail.