Résumé
		Les jeunes Québécois·es d’expression anglaise sont confrontés à des défis complexes en matière d’emploi, liés à leur double statut de minorité linguistique locale et de membres d’un groupe linguistique privilégié à l’échelle mondiale. Si leurs expériences reflètent les difficultés plus générales rencontrées par les jeunes sur le marché du travail, elles font également écho aux schémas observés au sein des communautés historiquement marginalisées qui tentent de s’intégrer sur le plan professionnel et social. Leurs points de vue offrent un éclairage précieux sur la manière dont la langue, l’identité et la géographie s’entrecroisent pour façonner leurs expériences sur le marché du travail. Ce rapport présente les résultats d’un projet de recherche mené en collaboration avec Youth 4 Youth Québec (Y4Y). Il explore la situation professionnelle, les expériences et les besoins des jeunes Québécois·es d’expression anglaise âgés de 15 à 34 ans, en mettant l’accent sur les facteurs qui façonnent leur parcours professionnel et leurs perspectives d’emploi. L’étude combine une analyse des données et des recherches existantes avec des résultats originaux issus de consultations menées auprès de 70 jeunes à travers la province, d’une enquête auprès de 239 jeunes et d’une analyse des données du recensement de 2021. Grâce à cette approche mixte, le rapport met l’accent sur les points de vue des jeunes afin d’éclairer l’élaboration de politiques et de programmes mieux adaptés.

Principales conclusions

• Forte incertitude économique et linguistique : les jeunes Québécois·es d’expression anglaise sont confrontés à un degré élevé d’incertitude économique liée à la langue, parallèlement à des choix complexes en matière d’éducation et de mobilité.
• Lacunes dans l’apprentissage du français : les lacunes dans l’apprentissage du français, tant à l’école que sur le lieu de travail, ont un impact négatif sur l’employabilité des jeunes et sur leur confiance en leur maîtrise du français.
• Écarts persistants en matière d’emploi : les jeunes Québécois·es d’expression anglaise affichent des résultats globaux en matière d’emploi inférieurs à ceux des jeunes francophones (FS), et les données sur l’ensemble des cohortes d’âge indiquent que ces écarts persistent même à mesure qu’ils vieillissent et acquièrent de l’expérience.
• Manque d’informations : les jeunes ES ont un accès plus limité aux informations nécessaires sur le marché du travail et à l’orientation professionnelle pour les emplois au Québec par rapport aux jeunes FS.
• Conséquences sur la santé mentale, la discrimination et les perspectives de carrière : les difficultés aggravantes sur le marché du travail, notamment la discrimination perçue et les obstacles intersectionnels, sont étroitement liées à la santé mentale des jeunes issus de milieux Québécois·es d’expression anglaise et à leurs perspectives de carrière globales.
• Orientation vers des opportunités autonomes : Les jeunes font preuve d’une grande résilience et se tournent vers des opportunités d’apprentissage pratiques et autonomes, telles que des applications, pour améliorer leur employabilité et leurs compétences en français, tout en réclamant explicitement davantage de programmes liés à l’emploi, de soutiens et de renforcement des compétences.

Recommandations

• Actualiser l’orientation professionnelle : Accompagner les jeunes dans leurs choix d’études postsecondaires grâce à une approche holistique d’orientation professionnelle qui les aide à s’y retrouver en matière de résidence, de mobilité professionnelle et de formation en français. Actualiser les conseils en matière de recherche d’emploi afin d’y inclure des compétences numériques et des stratégies adaptées aux jeunes Québécois·es d’expression anglaise, en leur apprenant à évoluer en toute confiance sur le marché du travail québécois.

• Investir dans des formations linguistiques pratiques et des programmes de renforcement de la confiance en soi : financer des initiatives accessibles, telles que des programmes de mentorat et des formations parrainées par les employeurs, afin d’aider les jeunes Québécois·es d’expression anglaise à développer concrètement leurs compétences en français sur leur lieu de travail et tout au long de leurs études postsecondaires.

• Donner la priorité à des politiques spécifiques de rétention des jeunes : mettre en place des interventions ciblées pour retenir les jeunes Québécois·es d’expression anglaise, qu’ils soient nés au Québec ou issus de l’immigration. Financer l’enseignement postsecondaire en anglais dans la province et mettre en place des mesures incitatives au retour pour les étudiants qui quittent le Québec ou leur région d’origine pour leurs études mais souhaitent revenir y travailler.

• Fournir des services d’accompagnement globaux accessibles en  anglais : renforcer la cohésion et l’accessibilité des programmes globaux d’emploi et communautaires, en veillant à ce que les services et le soutien essentiels en matière de santé mentale destinés aux jeunes Québécois·es d’expression anglaise déscolarisés (NEET), sans emploi ou issus des régions soient facilement accessibles dans leur langue maternelle.

• Adapter les politiques aux jeunes Québécois·es d’expression anglaise marginalisés : concevoir des programmes spécifiques, des politiques et des sources de financement adaptées pour s’attaquer aux obstacles intersectionnels cumulés auxquels sont confrontés les jeunes Québécois·es d’expression anglaise sur le marché du travail. Des mesures telles que l’accélération de la reconnaissance des diplômes étrangers, le renforcement de la protection des travailleurs, la promotion de cultures d’entreprise inclusives et la formation en matière d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI) peuvent contribuer à relever ces défis.

• Améliorer les cultures d’entreprise inclusives pour les jeunes et les minorités linguistiques : Sensibiliser les employeurs afin de favoriser une compréhension inclusive, intergénérationnelle et interculturelle sur le lieu de travail, pour protéger et soutenir le sentiment d’appartenance des jeunes Québécois·es d’expression anglaise.

• Développer des informations sur le marché du travail (IMT) sur mesure : améliorer la disponibilité et la fréquence d’informations de haute qualité et actualisées, adaptées aux jeunes Québécois·es d’expression anglaise et aux groupes démographiques qui se recoupent, détaillant les parcours professionnels et les secteurs en croissance.

• Améliorer la collecte de données sur les jeunes Québécois·es d’expression anglaise : améliorer la disponibilité et la fréquence des informations de haute qualité sur la population active concernant les jeunes Québécois·es d’expression anglaise.

• Investir dans des passerelles d’expérience professionnelle concrètes : créer des programmes soutenus de création d’emplois et d’expérience professionnelle, y compris des postes à temps partiel, qui mettent directement les jeunes en relation avec une expérience de premier échelon pertinente dans les secteurs en croissance.

• Soutenir la transparence des employeurs et les droits des travailleurs : Renforcer la surveillance des pratiques d’embauche et du marché de l’emploi numérique afin d’accroître la transparence des attentes en matière de maîtrise du français. Sensibiliser davantage le public aux droits sur le lieu de travail et à la législation linguistique afin de renforcer la confiance des jeunes travailleurs lorsqu’ils postulent à des emplois et leur capacité à défendre leurs propres intérêts.

• Protéger les travailleurs en situation atypique : actualiser la législation du travail et les normes d’emploi afin d’élargir les définitions des travailleurs, en offrant de meilleures protections, une sécurité salariale et des droits de négociation aux jeunes occupant des emplois atypiques, à temps partiel ou ponctuels. Veiller à ce que les jeunes Québécois·es d’expression anglaise soient pris en compte dans l’élaboration des normes d’emploi.

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